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我为宝宝盖被子(小班艺术教案)

字号:   编辑:  更新时间:2010-03-16 05:50

原创原因:冬天过去了,宝宝们都不再需要盖棉被了,收拾好等待冬天到来再温暖吧!通过本次幼儿园教案激发孩子对生活的观察能力,引导幼儿对生活美好的创造。培养孩子对未来充满幻想的理想。

活动目标:在有趣的情境中,乐意用棉签蘸上颜料顺着一个方向来回涂色,感知冬天的景象,体验过新年的快乐情绪,对玩色活动感兴趣,有较好的操作习惯。

活动准备:

1、棉签人手一支、颜料每桌一盆。

2、彩带、糖果若干。

3、课件。

4、画有小动物的操作材料人手一份。

活动过程:

1、观看课件,谈话导入。

A、师:这是谁呀?圣诞老人的口袋里装着什么?它来干什么?

B、讲述故事。

2、介绍给小动物“盖棉被”的方法。

请棉签宝宝亲亲颜料妹妹,然后顺着一个方向来回涂色,看谁帮小动物盖的被子最漂亮。

3、幼儿自主为小动物“盖棉被”。

4、展示作品,互相交流。

共度圣诞节,体验过新年的快乐。

 

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花被子

教学目的:有表情地朗读课文,复习词语,进行词语搭配练习,了解冬雪对麦苗的作用。
教学教具:黑板画,词语卡片
教学过程:
一、揭题:
师:今天我们继续来学习32课《雪被子》
二、巩固生字、新词。强调:“麦、舞、裙、穗、蓝”的书写顺序。
三、词语练习。
1.加中心词训练。
(师出示“雪白的”)问:雪白的什么?
生:雪白的被子。
’(出示“淘气的”)问:淘气的什么?
生:淘气的北风。
(出示“快乐的”)问:快乐的什么?
生:快乐的梦。
(出示“金色的”)问:金色的什么?
生:金色的麦穗。
师(小结):刚才请同学们加上了“后面”的词语,下面请注意
老师的要求。
2.加形容词的训练。
(1)师出示( )的被子请大家说说怎么样的被子?
生:(暖呼呼的)被子。
(2)师:再想想平时我们还说怎样的被子。
生:(厚厚的)被子,(暖暖的)被子。
(3)师出示( )的北风,怎样的北风?
生:(吹着口哨的)北风。
师:想想看,还可以怎么说?
生:(寒冷的)北风,(刺骨的)北风。
(4)师出示( )的裙子,怎样的裙子?
生:(绿绿的)裙子。 
师:还能怎么说? 
生:(漂亮的)裙子,(美丽的)裙子。
(5)师出示(歌)。 
生:丰收歌。 
师:你还可以怎样说?
生:动听的歌、快乐的歌。
师(小结):这次我们加的是“前面”的词。 
四、讲读第一段。
师:小麦苗可喜爱雪被子了;请你读读第二段,想一想哪个
句子说明小麦苗喜爱雪被子?
学生自学第一段,找句子,划下来。
师:你们找到哪句句子?读出来。
生:小雪花给麦苗盖上雪白的被子,麦苗觉得暖呼呼的。
师:我们来把这句话换一种说法。

(出示板书:小雪花给麦苗盖上暖呼呼的被子,麦苗觉得
……)
师:如果我们把雪白的换成暖呼呼的,麦苗觉得怎么样?
生:麦苗觉得很高兴,很快乐,很舒服。
五、朗读训练。
师:麦苗很感谢雪被子,下面我们再来读读这句话,要读出
麦苗对雪被子的喜爱。(全班齐读第一段)
师:读读第二段,看看这一段里有没有描写麦苗喜爱雪被子
的句子。
(学生齐读第二段,认为没有)
师:这一段写的是谁?
生:北风
师:北风想吹跑雪被子,可是怎么也吹不动。为什么北风吹
不动雪被子呢?请你用上“因为……所以”来说话。
学生思考后,回答。(因为雪被子很重很厚,所以北风吹不
跑雪被子)
师:你会用“北风吹不动雪被子是因为——”说话吗?
学生自己练习后,齐答:北风吹不动雪被子是因为雪被子很
厚、很重。
师:北风吹不动雪被子对麦苗有什么好处?
生:雪被子挡住了北风,能为小麦苗保暖。
师(小结):对了,这儿小麦苗虽然没有说话,但它还是非常
感谢雪被子,因为雪被子替它挡住了寒风。
六、读讲第三段。
师:自己读读第三段,这一段主要讲了什么?
生:这一段主要讲了雪被子下面,小麦苗正做着快乐的梦。
(师出示“快乐的梦”)
师:读读麦苗“春天的梦”,它快乐在哪儿?把表示“快乐”的
词划出来。
学生自由朗读,圈划后,讨论。
‘生:“跳集体舞”很快乐。,
师:(指板图)对了,你看,一阵春风吹来,它们很整齐地摇来
摇去,这就是跳集体舞。
生:穿漂亮小绿裙也很快乐的。
师:谁给它的?
生:春风给的。
师:和雪被子有关吗? 
学生思考,答不上来。
师:春天一到,雪融化了,雪水滋润了麦苗,小麦苗咕吟咕咚
地喝雪水,所以长得特别快。 
(师强调)雪被子能给麦苗水喝。
师:有谁还知道,小绿裙为什么漂亮? 
师:雪被子冻死了过冬的害虫,小麦苗就不会受到伤害了。
春天来到它长呀长呀;长得特别好、特别绿,所以说穿上了小绿
裙,特别漂亮。
师:让我们读读“小麦苗春天的梦”,读出它的快乐。
师:那么“小麦苗夏天的梦”又快乐在哪里?
学生划下后,齐读。 
师:这句话中的“丰收”体现在哪个词组上?
生:结满“金色的麦穗”。

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