如何解决在教育时出现的自我矛盾问题（幼儿网编辑）

前言：孩子是父母生命的延续，父母总是想着让孩子生活好点，能够成材不用担心以后的生活。但是正是这种想法使得在教育时就出现了自我矛盾。在生活物质的尽量满足甚至超过承担范围，但是对于孩子的学习问题又十分苛刻，这让孩子很容易走向极端。
　　
　　生活上，“穷教”与“富教”的矛盾

　　一项对河南郑州406名中小学生进行的调查显示，约70%的学生称自己对勤俭的认识主要来自老师，表示勤俭教育主要来自家长的学生只有22%。此外，几乎所有的学生都不知道袜子破了还有哪些用途；在外就餐时，87%的学生没有提醒过家人打包。
　　
    很多家长在自己的成长过程中都曾亲历过苦日子，他们不想让自己的子女过那种艰难的生活，于是乎总是给孩子买好吃的、好穿的。同时，他们又 要求子女生活节俭，不要光顾吃而不学习，常常拿伟人的俭朴生活来教育他们，讲授“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”的陈年旧理。而一旦孩子向他们要钱时，他们通常都会有求必应，从未有半点吝啬。

　　教育方式上，“放纵”与“专横”的矛盾

　　教育专家指出，随着市场经济的发展，一些家长在教育子女问题上出现了偏差。有的家长在孩子做出破坏公物、无故凌辱同学等不良行为时，睁一只眼闭一只眼，不闻不问，使孩子在错误的道路上越走越远。与此同时，有的家长又将自己摆在了家庭的绝对权威的地位，过分干涉孩子的生活，如私拆子女的信 件、偷看日记等。在许多家长眼中，孩子永远都只是自己的附属品，他们不愿意或不善于让孩子取得与自己平等的地位，不懂得尊重孩子的权利和人格。这种既“放纵”又“专横”的家庭教育方式，对孩子健全人格的形成产生了严重的负面影响。
　　
　　个性发展上，“发展”与“限制”的矛盾
　　
　　现代社会竞争激烈，人们切实感受到人才的重要。家长渴望孩子成才，却对成为什么样的人才及怎样培养成才缺少科学的把握。于是，家长完全凭 着自己的兴趣爱好或主观愿望，为子女制订“宏伟”的发展计划，让孩子参加这样那样的培训班。如果家长的这种选择符合孩子的志趣，那当然是好事。可许多家长 的“发展”计划违背孩子志趣，这种“发展”实际上是限制孩子的发展。许多孩子为了家长的决定，含泪告别了自己的兴趣，这不能不说是家长的过错。因此，国家 总督学柳斌曾痛心疾首地指出：有的孩子为了观察蚯蚓而挨家长一巴掌，我觉得这一巴掌很可能就打掉了一个未来的科学家。
　　
中国幼儿网小编总结：生于忧患死于安乐，过于安乐的生活只会让孩子不懂得珍惜眼前的，父母应该让孩子吃点苦，他才能明白父母挣钱的辛苦。当然在对于学习方面也不要过于强迫，在学前教育时父母多陪孩子玩，言传身教的很重要。