如何开发孩子学龄前的教育（最新早教指导）

前言：对于孩子的早期教育不仅仅只是智力的开发，更加重要的还有其语方方面，记忆方面，观察方面，创新方面等等，所以父母教育孩子应该全方位的出击，不可只侧重一点，以下就让我们详细的来看下孩子的早期教育应该如何的来开发！

⑴ 感知觉的培养：

  感知觉是认识的门户和基础，儿童感知觉能力的发展，对于他们以后认识世界，掌握知识，以及从事各种改造世界的活动，具有终生的实践意义。经常带孩子观赏大自然的风光，以扩大他们的视野及开阔他们的眼界，让孩子多看、多听、多摸、多闻以促进其各种感知觉功能的发展。

⑵ 语言能力的培养：

   3~6岁是儿童熟练把握口头言语的时期，良好的言语训练能加快这一进程。可以通过游戏、实物、儿歌、识字卡等，教小儿说话，背诵简单的儿歌及复述简单的故事，注意正确的发音，培养孩子辨音能力，丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义；利用生活中遇到的各种事物向孩子提问，如外出时问树叶是什么颜色等，并要求孩子回答。

⑶ 观察力的培养：

   大自然千变万化为孩子观察提供了最丰富的材料，家长有意识地带孩子多到户外活动，并引导他们观察自然景色及其变化，能大大提高孩子的观察能力；组织多种形式的活动如游戏、泥塑、图片、幻灯及各种实物等活动，练习儿童观察能力；引导孩子观察每件日用口的用途（基本及多种用途）等。同时要培养儿童观察地随意性、组织性及顺序性。

⑷ 记忆力的培养:

   学龄前儿童的记忆是形象记忆，他们对具体形象的东西比较注意也容易记忆，年龄愈小，图片、实物、图画等在保持和再现所起的作用愈大，可以通过观察图像、实物等让孩子讲出所见的事物，通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力；要培养孩子的有意记忆﹑理解记忆及记忆的持久性与正确性。

⑸ 思维能力和想象力的培养：

   人的想象力和思维能力是从小培养和发展起来的，学前期儿童的思维是形象思维，培养其思维能力时要注意与具体的形象相结合，如讲 “动物”这个概念时，要联系孩子在动物园所见到的各种动物，说出这些动物各自特征及它们的共同点，使孩子真正懂得什么是动物。可以有意识、有计划地给小儿安排一些富于想象力的思维能力的活动，如做游戏、玩魔方等，使其在活动中动脑筋、想办法，培养其想象力及启发他们的思维能力，鼓励孩子多提问，让孩子预想事情的结果等。

⑹ 创造力的培养：

   学前期是培养儿童创造性思维能力的重要埋藏，其创造的欲望仅仅开始萌芽，需要去发现、去培养及引导。可以通过具有创造性的游戏、手工、绘画、编故事等培养其创造力，让孩子多参加实践操作如参加小制作、泥塑等，使儿童看到自己的成果，体会到乐趣。培养其创造性思维的积极性。还可提出各种具有创造性的问题，让孩子想并回答，如 “你能用几种方法玩皮球?” “你能用几种方法系鞋带?”等。

中国幼儿网小编总结：想让孩子将来在社会上占稳脚步，只有智力是不行的，所以对孩子早期的教育，父母要学会从多方面的来锻炼孩子的能力，勇于培养孩子独挡一面的能力，更重要的是让孩子在玩中学，最好是能在现实生活中学习，常言道“只有将学到的知识运用到生活之中才算是自己的真本事”！